La Nostra Filosofia

La centralità del nostro lavoro si basa sulla ricerca di chi è il bambino e quale immagine abbiamo di lui.

Crediamo fortemente nel fatto che i bambini hanno un enorme potenziale di sviluppo, una curiosità ed un interesse nello stabilire delle interazioni sociali, nel costruire il loro sapere e nel negoziare con ciò che l'ambiente offre loro.

Come creare dunque esperienze e attività che supportino quest'immagine di bambino dotato di forti potenzialità di sviluppo e avente diritti?

Il nostro lavoro si fonda sulla pedagogia dell'ascolto e del dialogo. Viene infatti accolta la soggettività, l'unicità e l'irripetibilità di cui ogni bambino è portatore: i bambini sono al centro di ogni attività e della sua organizzazione insieme al rapporto di collaborazione tra educatrici e genitori.

Cerchiamo di rendere possibili spazi autogenerativi, processi di autocostruzione dei significati, cioè dove ogni bambino può originalmente divenire costruttore del suo spazio. I bambini, insieme alle educatrici, cercano di capire il mondo che li circonda facendo delle proprie teorie per spiegare come funziona.

La parola "educare", che deriva dal latino "exducere", significa "tirare fuori". L'équipe educativa al nido IL CAMMINO capisce che la conoscenza, il sapere dei bambini deve essere portato fuori usando la curiosità dei bambini, che al contrario non devono essere riempiti di concetti predefiniti e codificati dall'adulto.

Siamo fermamente convinti che ognuno di noi costruisce la propria intelligenza dalla diretta interazione sia con l'ambiente che stando insieme alle altre persone, vale a dire nel gruppo sociale (costruttivismo di Jean Piaget e socio construttivismo di Lev Vygotsky).

Il nostro approccio non è un approccio cognitivo specifico ma è una filosofia, un modo di vedere e vivere con i bambini che frequentano il nido IL CAMMINO, un modo di lavorare con loro rispettandoli per quello che sono e dove gli adulti devono ascoltare attentamente le loro idee, le loro richieste, le loro percezioni e le loro differenze.